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牛惠娟2018-2019学年第一学期期中考试质量分析

2018-11-8 11:02| 发布者: niuhuijuan| 查看: 134| 评论: 0

摘要: 2018-2019学年第一学期期中考试质量分析 郑州航空港区领航学校 六(7)班 语文 牛惠娟 期中考试工作已经结东,我班共57入,参评57人,平均分79.62分,优秀率63.16,及格率94.74%,最高91.5分,最低44.5分。从卷面来看, ...

2018-2019学年第一学期期中考试质量分析

郑州航空港区领航学校  六(7)班  语文  牛惠娟

期中考试工作已经结东,我班共57,参评57人,平均分79.62分,优秀率63.16,及格率94.74%,最高91.5,最低44.5分。从卷面来看,学生对对待考试的态度是比较端正的,但是从做题情况来看,突出的问题是:一、基础知识掌握不牢固;二、主观题答题不规范,语句不完整的现象比较普遍。现作如下具体分析:

一、本班学情分析

我班共有学生57,其中男生30,女生27,男女比例还是比较均衡的。接班后,我经过观察发现本班大部分同学都比较遵守纪律,一小部分学生的争胜心比较强,思维活跃,乐于学习,勇于克服学习上的困难,但大部分学生的学习习惯不太好,学习基础薄弱, 书写不规范,集体意识和规则意识不强,上课发言、完成作业的积极性不高,具有领导能力的班干部很少。经过两个多月的管理和训练,学生的各方面都有所改观:

1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的合作意识和竞争意识明显增强,学习的积极性、主动性被调动起来,作业质量也有改善。

2、学生听讲状态明显改善,一部分学生上课积极思考,主动发言,起到一定的引领作用。

3、由于我班实施小组合作的形式展开学习活动,同学之间相互督促,互相

帮助,团队意识逐渐强化,因此作业的完成情况,班级的卫生情况比起刚开学好了许多。

4、自从开展阅读活动,要求学生小组轮读和自主阅读相结合,认真阅读本学期推荐的《绿山墙的安妮》《根鸟》《窗边的小豆豆》等十二本共读书目,并完成读书笔记和喜马拉雅朗读,学生读书的积极性也明显提高。

二、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。基础知识占50,阅读占20,习作占30,试题突出了六年语文的训练重点,侧重考查学生基础,考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说,试题体现以下特点:题型多样,贴近生活,注重积累,拓展丰富。但是明显的不足是,错误太多,订正占用了一些时间,有些订正比较滞后,影响了学生考试。

具体分析如下:

第一题,听力。本题完成较好,有42人全对。

第二题,看拼音写词语。因为有两个词语是文中带拼音的词语,不属于要求学生默写的词语,所以,班里只有两个学生写全对。

第三题,选词填空。选词填空是学生的弱项,只有17人全对,主要集中在对于“幽静”和“寂静”的区别运用上。

第四题,选择合适的关联词填空。第一小题的错误率比较高,一方面是出题不严密,“詹天佑(  )不怕困难,(  )也不怕嘲笑,毅然接受了任务。”如果填“既……也……”题干里已经有一个“也”了,如果填“不但……而且……”其实也是不太恰当的。

第五题,句子百花园。缩句是出错率较高的题,很多学生不能准确判断句子的主语,尤其是主语的修饰词语一多,学生就更无从判断了。

第六题,课文积累与运用。按说,这道题的正确率应该比较高,但事实却出乎意料,大部分学生会背,但是写错别字的现象比较严重,可见平时的练习和过关的质量还不过硬,复习还需反复和及时,已达到牢固掌握的目的。

第七题,阅读文段,回答问题。本题共有两个阅读题,一道课内,一道课外,综合来看,反映出两个问题,一是学生不认真读题,明明是解释加点的字,却做成了注音;二是回答问题不完整,答非所问,能抓住关键词,但组织语言时就缺乏完整性了。

第八题,古诗积累。五道小题三题超纲,虽然此次古诗部分不计分数,但是也反映出来学生掌握不牢固的问题。

第九题,习作。本次习作提供的题目与习作要求不十分相符。虽然,告诉学生题目不限,但是大部分学生已经写过题目了,更改题目反倒影响学生的思路了。另外从作文内容来看,缺少精品作文,大部分作文选材没有新意,叙述不能做到详略得当,还有语句不通顺,错别字较多,不会灵活运用各种标点符号等问题。总的来说,习作完成得不够理想。

三、反思整改

1、加强学习,更新观念

从此张试题看,要提高教学质量,关键在教师,我们身处改革的时代,肩负着承前启后的课程改革的重任,以及实现民族伟大复兴的重托,这就要求我们必须坚持学习,广泛吸收,敢于实践,勇于创新,扞弃陈旧的思想,反思习惯性教学行为,在基础教育课程改革中起示范带头作用。

2、注意积累,夯实基础

扎实的基础是提高能力,特别是综合题能力和开放题能力的前提。新课程标准提出的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区正确处理好基础知识与创新的关系,在平时的教学过程中,立足于真实按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,从每个生字词的音、形、义到词语色彩,从句子含义到名篇的背诵、积累,这个过程必须一步一个脚印地走,来不得半点虚假。要严格实行过关制,保证过关率在百分之九十以上。

3、关注思维,培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要住务、从某种意义来说。小学语文的阅读、作文所要考察的主要是学生的思维品质,学生只有具各了良好的思维能力,才能在各项在学习中畅通无阻。因此在学习中,我们不仅要让学学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思考方法,灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。

4、注重综合,确立大语文观

语文素养的形成非一朝一夕形成的,需通过长期的训练与严格的要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展师生共读教材推荐的12本名着、自主阅读喜欢的书籍等读书实践丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的,教师应拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动,让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言。让学生借助《知识大集结》,对成语、俗语、谚语、格言、名言、歇后语,尤其是75首古诗词熟读成诵,理解运用。

5、制定目标,鼓舞斗志

一支能打胜仗的队伍才是优秀的队伍。刚一接手这个新班,我就发现学生整体素质不高,学习和生活习惯都比较差,前景不容乐观。于是,我给班级制定了总的奋斗目标,并让学生结合实际制定自己的近期奋斗目标,把大目标分解成一个阶段一个阶段的小目标,以保持学生学习的信心。同时,我还在小组合作制度上不断探索,不断创新,建立竞争对子和帮扶对子,不落下一个学生,形成既要竞争又需合作的学习模式,努力营造热烈的学习氛围,让学生不断进取,每天学有所获。

6、丰富活动,贵在坚持

学生需要在活动中成长,针对六年级学生面临小升初的严峻考验这一现实,并考虑学生的长远发展,阅读、写字、写作方面的活动,如师生共读、阅读打卡、写字比赛、日记周记、思维导图、手抄报等活动一定要坚持开展,并给予指导,让活动效果逐渐凸显出来,为提高学生学习成绩和核心素养不断努力。

7、突出重点,严格把关

字词、日积月累、古诗词、课文重点句段等等基础的重点知识,还是应该多写多练多复习,通过灵活多样的题型达到牢固掌握,熟练运用的目的,保证会的一定不丢分。对于阅读和习作等分值较大的题目,要注意平时的积累和练习,教师还是亲力亲为严格把关,才能达到更理想的效果。

 

 

2018.11.5


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